一、專業名稱及代碼

專業名稱：民族音樂與舞蹈（學前教育方向）

專業代碼：142900

二、入學要求

初中畢業生或具有同等學歷者，具有良好的身體素質和心理素質，無精神病史、無傳染性及其他重大隱形疾病。

三、修業年限

三年

四、職業面向

本專業職業面向各級各類幼兒園教師、早教培訓機構教師、社區幼教機構工作人員和兒童社會工作等工作崗位。也可提升學歷，通過參加高職分類招生考試和對口單招本科考試，繼續參加高職或本科階段學習。

五、培養目標與培養規格

（一）培養目標

本專業旨在培養學生系統學習和掌握民族音樂與舞蹈與管理的基礎理論和專業知識，學前兒童發展與教育規律以及民族音樂與舞蹈專業的發展動態。具有從事幼兒保教工作的基本理論和專業技能以及良好的綜合職業素養和初步的幼兒教育與管理能力；適應現代民族音樂與舞蹈領域發展需要和我國幼教事業發展要求，能在幼兒園、早教中心、學前班等托幼機構從事保教和管理等幼兒教育第一線工作的高素質技能型人才。

（二）培養規格

畢業生應具備的職業素養和專業知識與技能：

1、職業素養

具有良好的職業道德，能自覺遵守行業法規、規范和相應的規章制度；

具有良好的科學態度、工作作風和優質服務意識；

具有良好的人際交往能力、團隊合作精神；

具有較強的獲取信息和自我學習新知識的能力；

具備良好的執行能力、表達能力和適應能力，具備職業崗位競爭能力和創新意識；

具有健康的心理和體魄。

2、專業知識與專業技能

具有民族音樂與舞蹈學、學前心理學及幼兒園課程的設計與實施等學科的基本理論和基本知識；

熟悉幼兒園工作規程和國家、地方幼兒教育的方針、政策和法律法規，以及現代民族音樂與舞蹈理論的發展動態和趨勢；

具備從事幼兒教育工作所需的唱歌、彈琴、跳舞、繪畫、手工制作、口語表達等基本技能；

具有觀察與分析兒童身心發展特點的基本能力，能夠把握幼兒教育教學的基本規律和方法基本技能；具備對幼兒實施保育和教育的技能；

具有編制和實施教育方案的初步能力。能夠獨立對教材進行處理；具備制定學期教學計劃和編寫教案的能力；

熟悉幼兒的生理與心理特點，掌握幼兒教育教學的基本規律；具有較強的教育教學能力及組織管理能力；

具有一定的衛生保健知識和一定的體育、安全基本知識；

具有較強的口頭表達能力和閱讀與寫作能力；

具有運用計算機技術輔助教育、教學工作的能力；

具有獨立分析問題和解決問題的能力；具備畢業后繼續發展的能力和適應社會的能力。

六、課程設置及要求

本專業課程設置立足培養目標的達成，圍繞專業崗位群對知識與能力的要求，優化組合為三大教學模塊：

1、職業素養模塊

主要包括德育課、公共文化課、體育與健康、公共藝術，以及與本專業培養目標相關的自然科學和人文科學類基礎課程。各門課程均以相應的部頒教學大綱核心內容為依據，結合學生群體和專業實際組織實施教學。

2、專業基礎與專業技能模塊

主要包括專業基礎課和專業技能課程。各門課程均以相應的部頒教學大綱核心內容為依據，緊扣職業教育規律，充分體現職業教育特色，并結合專業實際和行業發展趨勢組織實施教學。其中實習實訓課是專業技能課教學的重要環節和內容，包括教學過程中的校內外實訓，以及頂崗實習等多種形式，在教學中以穿插、交替和集中的方式進行，貫穿整個教學過程。

3、專業拓展模塊

主要包括專業相關的發展方向方面的專業技能課程以及專業選修課程。教學內容，實施方式基本與專業基礎與專業技能模塊相同。

4、頂崗實習

頂崗實習是本專業人才培養方案中教學計劃的重要一環，主要目得在于通過頂崗實習培養學生形成良好的職業素養、熟練的專業技能和較強的可持續發展能力。頂崗實習原則上安排在第六學期進行。

5、專業主干課程

兒童衛生與保健、樂理與視唱訓練、琴法、形體訓練、幼兒美術、手工、幼兒教育學、幼兒心理學、簡筆畫、幼兒文學、幼兒園健康教育、幼兒園語言教育、幼兒園科學教育、幼兒園社會教育、活動設計、幼兒游戲、幼兒園管理、幼兒園應用文寫作、舞蹈等。

七、教學進程總體安排

1、教學時間安排：（詳見附表1）

2、實踐教學安排：（詳見附表2）

3、實施性教學進程表：（詳見附表3）

八、實施保障

（一）師資隊伍

通過培養與引進結合，業務進修與下企業實踐結合等方式，促進師資隊伍的結構優化，全面提高專業教師隊伍素質，使我校電子商務專業教師達到相關教學要求。

1、學歷層次要求

公共基礎課教師應有與授課課程對口專業的大學本科畢業證書；專業專任教師本科學歷達到90%以上。

2．資格證書要求

專任教師應具有中等職業學校及以上教師資格證書；專任專業教師具有本專業三級及以上職業資格證書達到95%以上；兼職專業教師應具有3年以上對口工作經驗并具有二級及以上職業資格證書且達到專業教師的21%左右。

3．人員配備要求

專業課教師中，具有本專業中級以上專業技術職務任職資格者不低于50％，高級以上專業技術職務任職資格者不低于20％；專業課教師每年參加企業實踐學習或各種專題培訓，全年累計學習和培訓時間不少于三個月；本校專、兼職教師不少于本專業全部教師的70％。

（二）教學設施

足額配備現代化教室，建立校內、校外實習實訓基地。

（三）教學資源

嚴格選用國家規劃教材，以學生為本，合理選用教材，降低教材難度，側重于實用性知識，同時鼓勵教師結合學生實際、本校的條件、安康經濟發展的實際，開發校本教材，以適應社會發展；及時搜集網絡教學資源，以供教師作教輔資料，為學生提供網絡學習資源。

（四）教學方法

職業素養模塊的教學旨在引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；提高學生的思想政治素質、職業道德水平和科學文化素養；為專業知識的學習和職業技能的培養奠定良好的基礎，并能滿足學生職業生涯發展的需要；教學中應注重學生能力的培養，發掘和提高其終身學習的潛能。

專業基礎與專業技能模塊以及專業拓展模塊教學的重心是培養學生掌握必要的專業知識和熟練的職業技能，提高學生就業、創業和適應職業崗位群要求的自身綜合能力。專業技能課的教學中，要注重培養學生創造思考、獨立解決問題、適應崗位變遷及自我可持續發展能力；教學要以實踐教學為主，輔以專業必備的理論知識，以提高學生的就業競爭力和繼續深造學習的需求；教學過程中要求突出應用性和實踐性，應緊扣培養目標，針對不同教學內容和學生的學習特點，采用靈活多樣的教學方法和手段。

實訓實習是專業技能課教學的重要環節，對于培養學生良好的職業素養、強化學生實際動手能力和職業技能以及提高學生職業綜合能力有著至關重要的作用。具體實施中應嚴格按照專業培養目標要求和專業教學標準，制定出實習計劃和考核標準，按計劃開展專業教學和技能訓練，并確保學生頂崗實習的崗位與其所學專業面向的崗位群基本一致。教學過程中要重視課內教學實習和實訓，尤其是生產性實訓。

校外實訓基地主要用于本專業主干課程的專業綜合實訓，場地主要包括校企合作的企事業單位和相關的企業。應圍繞專業培養目標要求，建立和健全功能完善，條件良好，能滿足專業教學要求的校外實習實訓基地，以確保本專業學生教學實習實訓，尤其是頂崗實習的教學效果和質量。

（五）學習評價

由學校、用人單位共同實施評價，基本素養和文化知識及技能主要由學校通過學生課程學習的作業、課堂提問、出勤、考試、技能考核等進行過程評價和結果評價，頂崗實習評價以實習單位為主，通過實習考勤、實習記錄、實習報告、實習表現等方面，結合實習指導教師的評價對學生進行綜合評價。

1、基本素養評價

基本素養包括品德素養、團隊合作、敬業精神、組織協調三個方面。具體要求：

品德素養：誠實守信、公平正直、吃苦耐勞、文明禮貌、勤儉自強、樂于助人。

團隊合作：具有良好的團隊精神和合作意識，能與人和諧相處，團結協作。

敬業精神：有很強的事業心和主人翁責任感，追求崇高的職業理想，對學習和工作態度認真踏實，恪盡職守、精益求精、具有奉獻精神。

組織協調：能積極參與組織各項社團活動、文體活動，有很強的組織管理和協調能力。

2、文化知識和職業技能評價

專業素養包括文化知識、專業基礎、專業技能三個方面。具體要求：

文化知識：文化基礎好，知識面寬，開設的公共課學的扎實，信息處理能力強。

專業基礎：開設的專業領域的基礎課程的理論知識和技能常識掌握到位，專業知識面開闊。

專業技能：開設的專業領域的專業核心課程的理論知識學的扎實，能運用理論知識指導實際操作，動手能力強，與崗位要求實現對接。

3、頂崗實習評價

考核成績參照實習單位鑒定以及學生個人的實習考勤、實習記錄、實習報告、實習表現等進行綜合評定，分為優秀、良好、一般、及格、不及格五個等級。成績及格及以上者獲得相應的頂崗實習學分。

（1）優秀

實習態度端正，遵守實習紀律，能很好的完成實習任務，達到實習課程標準中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行全面、系統的總結，并能運用學過的知識和技能解決工作中的實際問題，成績優異。

（2）良好

實習態度端正，遵守實習紀律，能較好的完成實習任務，達到實習課程標準中規定的全部要求，實習報告能對實習內容進行比較全面、系統的總結，并能運用學過的知識和技能解決工作中的實際問題，成績良好。

（3）一般

實習態度基本端正，能較好的遵守實習紀律，達到實習課程標準中規定的主要要求，實習報告能對實習內容進行比較全面的總結。

（4）及格

實習態度基本端正，能較好的遵守實習紀律，基本完成實習任務。達到實習課程標準中規定的基本要求，能完成實習報告。但不夠完整、條理。

（5）不及格

凡具備下列條件之一者，均為不及格：未達到實習課程標準規定的基本要求，實習報告不認真，或內容有明顯錯誤；未參加實習的時間超過全部時間三分之一者；實習中有違紀行為，造成惡劣影響者。

（六）質量管理

1、組織機構

成立由企業專家、教育專家和骨干教師組成的專業建設委員會，指導專業建設；成立教學管理團隊，對教學質量進行全面監控和評估。

2、課堂教學質量監控

按照學�！八牧�三職場導學”教學模式評價要求，對教師課堂教學質量進行綜合評價。

（1）課堂教學教師工作狀態評分細則（權重40%）

課堂教學教師工作狀態評價表

（2）教師課堂教學評分細則（權重60%）

教師課堂教學評價表

3、實踐教學質量監控

采取過程性評價和成果考核相結合的方式，通過定期檢查和抽查，對實踐教學合理評價。

實訓教學質量評價表

九、畢業要求

1、修完本專業教學計劃中所有課程的學習，成績全部合格。

2、參加半年以上的頂崗實習并成績合格。

3、取得中級職業資格證書。

十、附錄

1、《教學時間安排》

2、《實踐教學安排》

3、《專業教學計劃進程表》

附表1              教學時間安排（單位：周）

附表2               實踐教學安排（單位：周）

附表3 ：安康育英中等職業學校民族音樂與舞蹈專業教學計劃進程表